«El niño es un investigador por naturaleza que anda descubriendo el mundo paso a paso»
F. Tonucci
Los/las niños/as son investigadores/as por naturaleza, si entendemos por investigación los procedimientos que llevan a descubrir nuevos conocimientos.
Si no investigaran no llegarían a conocer jamás el comportamiento de los objetos que los/las rodean: no sabrían que los cuerpos caen, que pueden atraer hacia sí el juguete lejano valiéndose de un instrumento intermediario, que los sólidos y los líquidos se comportan de manera diferente, que existen cuerpos duros y blandos, que unos pesan demasiado para que los puedan levantar y que con otros puede hacerlo sin ningún esfuerzo, que los objetos se ven de manera diferente según el lugar en que se sitúen respecto a ellos y ellas, que se empequeñecen y agrandan por efecto de la distancia, y tantas y tantas cosas más que nosotros/as, adultos/as, también tuvimos que descubrir en una época muy remota de nuestra infancia; cuando las cosas no tenían todavía nombres exactos y precisos, cuando la ley, la definición y la fórmula eran algo inimaginable, existían ya la experimentación y el conocimiento, como consecuencia directa de las acciones.
Objetivo de la Etapa
Educamos para la vida, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico y creativo desde edades tempranas a través del uso de metodologías activas y del trabajo cooperativo. Buscamos su autonomía para el posterior desarrollo de su práctica educativa.
Metodologías en las que se fundamenta la etapa
- Trabajaremos por y con proyectos basados en la Teoría de Las Inteligencias Múltiples.
- Psicomotricidad.
- Los rincones: El juego simbólico y el material Montessori.
- Actividades para la creación de la rutina de trabajo.
- La enseñanza compartida: Método cooperativo.